روش تدریس بدیعه پردازی

روش بدیعه پردازی

نمونه الگوی بدیعه پردازی در تدریس پوشش سخت جانوران پایه دوم ابتدایی

مراحل الگو:

1-توصیف اولیه

دراین مرحله موضوع مورد نظر توسط معلم و دانش آموز توصیف می شود.

2-قیاس مستقیم     ادامه مطلب از اینجا

 

در این قیاس دو موجود یا دو مفهوم با یکدیگر مقایسه می شوند و موضوع یا مفهوم مورد نظر توسط دانش آموزان به یک شی یا موجود تشبیه می شود.

 3- قیاس شخصی

در این نوع قیاس دانش آموز خود را به داخل یک شی یا موجود و یا یک فضای جدید انتقال می دهد ، آن گاه توصیف می کند که چه احساسی دارد.

4- قیاس تضاد

در این نوع قیاس ، قیاس های مستقیم و شخصی  بررسی می شود و سپس قیاس هایی که بیشترین تضاد را با هم دارند انتخاب می شوند.

 5- توصیف دوباره

در این مرحله از بهترین قیاس ها و تجربه های بدست آمده استفاده شده و موضوع مورد نظر دوباره ولی این بار به صورت خلاق توصیف می شود.

اجرای الگو:

گام اول:

در این مرحله باید مقدمات لازم برای آغاز نوآفریینی فراهم شود. برای شروع باید اطمینان حاصل کنید دانش آموزان موضوع درس  و مفاهیم اساسی آن را به خوبی یاد گرفته اند. بنابر این لازم است در   ابتدا شرایط  موجود و وضعیت فعلی به صورت ساده توصیف گردد.

موضوع: پوشش سخت جانوران در پایه دوم

گام دوم:

قیاس مستقیم  مقایسه ی ساده دو موجود یا دو مفهوم است. از دانش آموز می پرسیم پوشش سخت شبیه چه چیزی است یا اگر آن را یک انسان تصور کنیم چگونه انسانی است: قیاس ها را روی تابلو می نویسیم و از بچه ها می خواهیم که بهترین ، دوست داشتنی ترین به عبارت دیگر مهیج ترین و عجیب ترین قیاس را انتخاب کنند و برای انتخابشان دلیل بیاورند.

گام سوم:

در قیاس شخصی دانش آموز خود را جای یک فرد یا موجود می گذارد آنگاه می گوید چه احساسی دارد. و به توصیف خود بپردازد. دانش آموز باید احساس نزدیکی زیادی با موضوع مورد نظر داشته باشد و هرچه فاصله فرد با خودش بیشتر شود احتمال اینکه با افکار جدید برسد بیشتر است.

گام چهارم:

دو کلمه متضاد یا متناقض از یک موضوع بیان می شود. اجرای این مرحله بینش عمیقی به دانش آموز می دهد.

از دانش آموزان می خواهیم از بین قیاس ها و تشبیه ها کلمات متضاد را انتخاب کنند، آن ها را روی تابلو می نویسیم و از بچه ها می پرسیم: کدام کلمات بیشترین تضاد را در ارتباط با موضوع نشان می دهند؟ یا کدام کلمات متضاد برای شما جالب تر است؟

گام پنجم:

در این مرحله فراگیر به موضوع اصلی درس برگشته و از قیاس های برگزیده و تجربه های بدست آمده خود و دوستانش استفاده نموده و موضوع را دوباره توصیف می کند.

از فراگیران می خواهیم با استفاده از قیاس ها و تضادهای برگزیده و تمامی توصیف های انجام گرفته موضوع اصلی را به صورت خلاق (با داستان، تصویر...) بیان کنند.

به امید آن روز که در ایرانمان باانجام روش های نوین تدریس هیچ خللی در امر یاد گیری نباشد .